學高為師、身正為范，自我管理、自我完善

--職高幼師班教育管理的理念和策略

青陽縣職教中心  章秀鳳

師范，即“學高為師、身正為范”，既要求教師有高深淵博的知識學問，又要求教師有正直完善的人格形象。我班是幼兒師范專業(yè)，所以這就是全班同學在學校的學習目標，也是她們終身的奮斗目標。

     記得有位優(yōu)秀班主任經驗報告會曾經說過“班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我和他不謀而合，我教育管理班級的理念和策略就是“自我管理、自我完善”。

如何實施？我主要是這樣做的：

一、思想上的引導

治標要治本，思想就是根本。從高一進校開始，我就對學生說：“你們和其他班不一樣，你們是幼師班，你們一半是學生身份，一半是老師身份，所以你們要以老師的標準嚴格要求自己”。因此，1、確立班訓，即“學高為師、身正為范，自我管理、自我完善”，并制作成標語在教室的正前后方高高懸掛。

2、理解班訓，理解其中的含義和對自己的要求，并自覺地去朝這個目標努力。讓自己成人、成才。

3、明確幼師職業(yè)性，將來面對的是幼兒，所以特別要培養(yǎng)自己的愛心、細心、耐心、恒心。到了臨近畢業(yè)的那一年，離工作的時間很近了，我們用了倒記時，時時提醒學生，要抓緊時間學習?！懊魈旒磳⑸蠉?，你準備好了嗎？”，這是懸掛在班上醒目的提示牌，。學生時時有了緊迫感、使命感，不敢松懈。

二、情感上的交流

愛學生是根本，自始至終關心、愛護、體貼學生，每當學生情緒低落、煩躁的時候，都要及時細心給予關注、了解，幫她們解決，尤其是學生身體不舒服的時候尤其要關愛她們，讓她們在校也能感覺到在家、在親人身旁一樣的溫暖。

愛學生，還需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納她們的感受，包容她們的缺點，分享她們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的自身經歷，我發(fā)現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班級有位同學先天心臟手總是發(fā)抖，協(xié)調性不好，所以學習舞蹈，鋼琴很有障礙，我總是鼓勵她，同學們也都伸出友誼之手幫助她，她自己也一直都在努力，從不放棄。她說：“以后想當一名合格的幼兒教師，現在就必須嚴格要求自己，不放棄每門課的學習。不辜負老師同學的幫助”，結果，她比許多同學學的好

老師不僅要做學生的指導者，也要做他們情感的分享者，這樣，他們更愿意和你接近，和你敞開、傾訴，老師就能抓住時機對他們進行教育，這是關鍵。

換位思考，正確引導。

 學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。他們頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功；如果壞我占了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特別注意適時的對孩子們予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步。我在處理問題時，就經常注意換位思考。孩子學生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。一年多下來，孩子們現在已經能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己 ，樹立允許學生犯錯誤的教育觀念

作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的學生也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

注意加強對后進生的教育工作。

后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會人生、階級政黨，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。這關鍵就在于我們教育者的正確引導。

學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以歧視或是忽視。其實，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們如此勞累、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。即使這樣，孩子們吃過飯，背上書包，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的后進生以關懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善了呢？

三、行為上的督促

學生畢竟是學生，他們有時許多壞毛病一時半會還不能徹底該掉，好的行為習慣也不能堅持，這就需要行為上給予督促。

1、建立班委會 ，充分發(fā)揮班干部的作用。加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍。

班級管理建設中，我以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、凈、靜、競、進、謹、精、警”為輿論向導，以培養(yǎng)學生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想”為目標，以班會、班務會為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛。從而熱愛我們的學校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。定期召開班委會，解決問題。由他們請班主任或其他老師，領導，家長參加。

2、制定班級公約制度，包括各個方面。尤其是獎懲方面，實行記分制，到期末以此參加學校、班級評選。我班特設班級之星（思品之星、學習之星、勞動之星、活動之星、勞動之星），以此激勵全體，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信。

3、建立值日生制度，掛牌上崗，負責一天的總體事務，并記錄班級日志。具體事項由各班干配合協(xié)調。

4、要求學生給自己確立遠期和近期目標，實施計劃，每天寫日記，每周寫周記，考后成績分析，期末總結，給自己寫評語。

四、言傳身教，以誠取誠，讓學生信任你，崇拜你，才能接近你，配合你，支持你，達到你的教育理念。

如果說學生是產品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產品；班主任不經意的一句話，時時刻刻影響著我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。所以老師的言傳身教特別重要。

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。

“金無足赤，人無完人”。班級管理中，我有時也會出現些失誤，但是我卻能做到在學生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點，用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴。但是，我不能總是用道歉的方式去贏取學生對我工作失誤的諒解吧。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。

五、和家長，其他授課教師配合協(xié)調

家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。有位母親說“章老師，你的電話一來，我就知道小孩肯定是學習成績上出了問題，因為我知道我的小孩應該不會有其它方面問題。這不，我生意也不做了，立即從義烏趕回來了。我很感謝你對我孩子的關注和教育。”可見，我們與家長的聯系真的很重要

經常和其他授課教師交流溝通，了解每位學生的情況，共同制定教育教學方案。

多年來，在各級領導的支持、全體師生共同努力下，取得了很好的成果。獎杯不如口碑，學生、家長都很感激我，社會上也經常能聽到一些好評。為了使自己不負于“人類靈魂的工程師”這個光榮稱號，為了我可愛的學生，為了我熱愛的教育事業(yè)，我將繼續(xù)奉獻自己的光和熱。