一、改變觀念不斷創(chuàng)新

“我認(rèn)為要發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力，首先班主任要改變觀念，放棄權(quán)威態(tài)度，要把班主任的“家長式”班級管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自律性的管理模式，為此在每次班會上，每次和學(xué)生交談中我特別注意克服運(yùn)用家長式的語言口氣，力求讓學(xué)生懂得“我應(yīng)該”、“我可以”、“我反對”。其目的就是要變學(xué)生的“被動”為“自主”；變“聽話”為“自律”；變“老老實(shí)實(shí)”為“生動活潑”；變“規(guī)規(guī)距距”為“敢想敢說”。讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。通過自主管理讓學(xué)生能在一個(gè)和諧寬舒的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，逐步實(shí)踐著讓學(xué)生“在快樂中學(xué)習(xí)，在自律中成長”的目標(biāo)。

二、讓學(xué)生確立班級管理的目標(biāo)
      培養(yǎng)學(xué)生的自主管理班級的能力,首先要讓學(xué)生明確班級的管理目標(biāo)。目標(biāo)是指在校學(xué)習(xí)、生活預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，包括班級的紀(jì)律目標(biāo)、班級的規(guī)范目標(biāo)、班級的制度目標(biāo)、班級的班風(fēng)目標(biāo)、班級的學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面。那么這些目標(biāo)怎樣才能成為學(xué)生自我發(fā)展的動力呢？

（一）、我認(rèn)為教師要充分的信任自己的學(xué)生，尊重他們與我不同的見解，與我不同的觀念，并向?qū)W生證明他們的見解、觀念是有價(jià)值的。學(xué)校也要盡可能地減少各種不利于培養(yǎng)學(xué)生自主管理的規(guī)定，不輕易給學(xué)生予以評判，讓學(xué)生充分進(jìn)行自主管理。只有這樣，學(xué)生才能樹立主人翁之感，才能夠主動、健康、快樂的發(fā)展，目標(biāo)才能真正地成為自我發(fā)展的動力。

(二)、在班級管理目標(biāo)制定過程中，要讓學(xué)生真正體會到在班集體中享受民主、平等、自由的權(quán)利，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與民主管理的責(zé)任感、使命感。因此，在培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力時(shí)，我努力嘗試并借鑒班級目標(biāo)由學(xué)生自主生成的方法。具體做法是，首先由班委會確定班級發(fā)展規(guī)劃、每學(xué)期發(fā)展目標(biāo)設(shè)想，結(jié)合目標(biāo)提出班級工作計(jì)劃意見，然后組織各小組討論，在各小組內(nèi)首先形成共識，然后召開主題班會讓各小組廣泛發(fā)言，達(dá)成全體共識，形成本班級特色的且具有可行性的各項(xiàng)目標(biāo)。并在班級展示出來，讓學(xué)生時(shí)時(shí)看到自己制定的班級目標(biāo)，并為之努力。

三、讓學(xué)生建立班集體制度
      健全的班集體制度是學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的根本保證。怎樣才能建立起具有可行性的班級制度？我仍堅(jiān)持學(xué)生自主制定班級制度的辦法。每一所學(xué)校都有自己的校紀(jì)班規(guī)，那么如何將這些規(guī)定轉(zhuǎn)化成學(xué)生容易接受的并愿意執(zhí)行的制度呢？我首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)，然后依據(jù)校規(guī)來討論為什么要制定班級制度？需要制定什么樣的班級制度？在學(xué)生討論時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式，各抒己見。在出現(xiàn)意見不統(tǒng)一時(shí)，我亦不輕易評判，而是通過民主協(xié)商的方式，妥善解決，并允許學(xué)生保留意見。其次讓學(xué)生結(jié)合《中學(xué)生守則》、《學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》等各項(xiàng)規(guī)章制度，采取個(gè)人建議、小組評議、全班交流等形式，確定適合班情的班紀(jì)班規(guī)。通過學(xué)生自主參與制定的班級制度，充分體現(xiàn)了班級管理民主。這樣做既尊重了學(xué)生的人格，又體現(xiàn)了以人為本。學(xué)生們在制定各項(xiàng)制度的同時(shí)，既理解了《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成自身發(fā)展的動力。

四、精心打造班委會

要使學(xué)生的自主管理成功，就必須配備一個(gè)良好的、有威信的班委會。只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。

1、建立班級干部競選制度

有競爭才會有進(jìn)步。因此，我在組建班委會時(shí)，極積鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都可以來競爭一個(gè)職位。我的班委會的第一屆干部就是由學(xué)生毛遂自薦產(chǎn)生候選人，然后觀察一段時(shí)間，由全體成員采用無記名投票的方式產(chǎn)生。這樣產(chǎn)生的班干部具有一定的能力與威信。這樣做也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參與意識。每一位班干部賦予他們一定的權(quán)利，但這個(gè)權(quán)利不能太大。過大反而會產(chǎn)生反作用，學(xué)生“群眾”會產(chǎn)生逆反心理，從而導(dǎo)致班集體失和，班委會孤立，班級凝聚力降低。要讓班干部負(fù)責(zé)班級日常管理工作，并且讓班干部實(shí)行“承包制”。同時(shí)要求班委會每月一次例會，每周一次書面匯報(bào)，召開每周班會。班主任只需做好后盾、導(dǎo)演、調(diào)解工作，對整個(gè)班級系統(tǒng)起一些統(tǒng)籌、分配和指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力。
     2、建立班干輪流制度

實(shí)行班干部輪流制。首先在班會上宣布，全班同學(xué)都是班委會的監(jiān)督員，監(jiān)督班干部的班級管理情況，有意見的寫成書面材料報(bào)班主任。班主任通過監(jiān)督員意見客觀地了解分析情況，并且把每屆班干部的任期定為二個(gè)月，班干部實(shí)行“優(yōu)勝劣汰”制，表現(xiàn)不符合學(xué)生“群眾”要求的干部會在下次選舉中被淘汰，由另一名有出色表現(xiàn)的學(xué)生代替。這樣既能增加班干部的憂患意識，使其更好地為班級服務(wù)，又使其他有能力的同學(xué)也有一顯身手的機(jī)會。
    3、提倡班級事大家做

為充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性；對班級進(jìn)行細(xì)致的崗位分工，由學(xué)生自定崗位，自擬崗位名稱，競選上崗。例如，衛(wèi)生保潔崗、督促班干崗、安全保衛(wèi)崗、個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督崗等。這樣，涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方面的大小事均有具體人分管，每個(gè)人均有自己崗位?；旧闲纬闪巳巳擞惺伦?，時(shí)時(shí)有事做的氛圍。

4、堅(jiān)持值周班長制度

堅(jiān)持值周班長制度，要求班干依據(jù)每位學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)填寫報(bào)告冊，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，首先由分管班干解決，解決不了再到班長、班主任。現(xiàn)在學(xué)生在班級生活中，基本形成了“人人有事做，事事有人看；時(shí)時(shí)有事做，事事有記載”的局面。

5、堅(jiān)持談心制度

在班干管理中，我注重和班干談心，談心的方式有多種，我主要采取了周記談心和面對面談心，通過談心讓我們的班干學(xué)會反思，并形成自我意識。告訴我們的班干，要用堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐自己去完成定下的目標(biāo)，同時(shí)還要學(xué)會調(diào)節(jié)自我心里，保持良好的心態(tài)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《教育和自我教育》中也曾寫道：“一個(gè)少年，只有當(dāng)他學(xué)會了不僅仔細(xì)地研究周圍世界，而且仔細(xì)地研究自己本身的時(shí)侯；只有當(dāng)他不僅努力認(rèn)識周圍的事物和現(xiàn)象，而且努力認(rèn)識自己的內(nèi)心世界的時(shí)侯；只有當(dāng)他的精神力量用來使自己變得更充實(shí)的時(shí)侯，他才能成為一個(gè)真正的人?！蓖ㄟ^這樣的活動來實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”這一教育目標(biāo)。

五、努力營造豐富多彩的課余生活

豐富多彩的課余生活，我認(rèn)為有利于培養(yǎng)學(xué)生的“自?”。為此我積極營造學(xué)生的豐富多彩的課余生活。首先帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建班歌，用班歌激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理。學(xué)生們在班歌寫道：“老師象燈塔，指明我成長的方向；學(xué)習(xí)似登山，腳踏實(shí)地不徘徊?！倍?、堅(jiān)持每天一歌，歌唱祖國、歌唱校園、歌唱自我。三、堅(jiān)持課外活動課“談天說地”，在這里學(xué)生們可談國事、談家事、談天文、談地理。總之有益的見解無可不談。通過這樣的活動不僅可培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，同時(shí)也創(chuàng)建了學(xué)生的良好心態(tài)。健康的心理，良好的心態(tài)就可使學(xué)生在“自?”中受益。

六、開展“我能行”主題系列活動，人人爭當(dāng)先進(jìn)
      通常，一個(gè)人最大的缺陷就是缺乏自信心。所以我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要相信自己。告訴學(xué)生，相信自己，是成大事者不可缺少的基本心態(tài)之一。相信自己有能力做好身邊的每一件事，只有給自己這樣的信心，才可以跨出消極心理的圈子，走上成功之路。為此，我在班里開展了“我能行”主題系列活動，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長報(bào)名參加學(xué)校和班級組織的各項(xiàng)比賽活動。并為此設(shè)立了許多獎(jiǎng)項(xiàng)，如：“文明小組獎(jiǎng)”、“運(yùn)動健將獎(jiǎng)”、“小作家獎(jiǎng)”、“學(xué)習(xí)幫助獎(jiǎng)”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”、“最佳主持人獎(jiǎng)”、“勞動能手獎(jiǎng)”、“講究衛(wèi)生獎(jiǎng)”等。體質(zhì)很弱的黃峰同學(xué)在校秋季運(yùn)動中報(bào)名參加趣味運(yùn)動“投籃比賽”，一下子投中十球，取得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，高興得他合不攏嘴。不愛說話的施鋼報(bào)名參加了學(xué)校組織的“美文朗頌”比賽，結(jié)果力壓群芳，獲得了校一等獎(jiǎng)，為此他樂好幾天?？梢哉f，這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，為全班同學(xué)創(chuàng)造了成功的機(jī)會，不僅激發(fā)了他們積極向上的自信心，也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感，使他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，看到了希望，看到了進(jìn)步。

六、模糊管理與等量交換法

在我日常班級管理工作中，還實(shí)踐著模糊管理與等量交換法。我這里所說的“模糊”，并非工作計(jì)劃無章程，是指我的行動無規(guī)律，也就是說不讓學(xué)生掌握我行蹤。這樣做，我認(rèn)為在學(xué)生中可行成一種無形的監(jiān)督作用。我這里所說的“等量交換”是指信譽(yù)上的交換，例如：學(xué)生能做到星期一到星期五不上網(wǎng)，那我決不干涉他們星期六上不上網(wǎng)。學(xué)生能做到顧大體，識大局，不影響校容校貌，那么，對他們的個(gè)人愛好我也不橫加指責(zé)。事實(shí)告訴我，這樣做不僅使學(xué)生感覺到老師常在我身邊，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的自主管理是有一定幫助的。目前全班同學(xué)穿戴樸素，基本杜絕在正常上課的周一至周五期間上網(wǎng)現(xiàn)象。
　　現(xiàn)實(shí)社會需要主體性的人，未來社會也需要主體性的人。培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識和能力，是現(xiàn)代學(xué)生將來踏入社會成材的必由之路，也是擺在我們班主任面前的一個(gè)重要課題。相信學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，是我們當(dāng)代教師應(yīng)有的教育觀。